ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA: TINJAUAN SISTEMATIS PENELITIAN 2020-2025

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis penelitian-penelitian yang membahas kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada periode 2020–2025. Metode yang digunakan adalah systematic literature review dengan mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mensintesis temuan dari berbagai artikel yang relevan. Pencarian dilakukan melalui basis data Google Scholar, Scopus, dan Sinta dengan kata kunci “analisis kesalahan siswa”, “soal cerita matematika”, dan “prosedur Newman”, serta dibatasi pada artikel yang dapat diakses secara daring. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesalahan yang paling dominan terjadi pada tahap memahami soal (comprehension) dan mentransformasi ke model matematika (transformation), diikuti kesalahan proses dan penulisan jawaban akhir (encoding). Analisis menggunakan kerangka Newman’s Error Analysis (NEA), Teori Kesalahan Kastolan, dan langkah Polya mengungkap bahwa kelemahan konsep, kesalahan prosedural, keterbatasan literasi matematika dan bahasa, hambatan representasi, serta rendahnya resiliensi matematis menjadi faktor penyebab utama. Temuan ini menegaskan pentingnya pembelajaran yang menekankan pemahaman soal, keterampilan pemodelan, ketepatan prosedural, dan verifikasi jawaban untuk meminimalkan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika.